やはりアクセントのある母音は長くす
るのね。書いている人初めて見る人だ

けど、疑問詞ктоの疑問文で母音の
所を高くと説明してあるのはどうです

か。これもあやしくなっちゃた。教え
て！

続けて質問でごめんなさい。アクセン
トのある音節は長くしなくていいの？

ある本にはそう書いてあるんで、困っ
てるの。初めから見直すとビックリマ

ークばっかし。

ある本で不定人称文はониを省略し
たって説明されてた。これって本当な

の？一冊目では、主語を用いないとあ
るけどониを使えるの使えないの？

記号のьは一冊目ではミヤーヒキー・
ズナーク、他の本はーフキー。一体ど

ちらが正しいの？教えて！

フランスの料理のレシピーを日本で再現しても別物になって
しまう。味覚も風土も水も違い、セロリと言っても日本とフラ
ンスでは味が変わる。言葉はより属民族的。コックが修行す

るように教師も日本人の味覚にあう教育の修行が必要です。

年の功-（特別な能力もないが長年学んだ結果ある水準に達した）
内助の功-（夫、妻、親友がロシア人という環境のお陰で力をつけた）

これを、教員は自己の能力の高さ、故に教育技量の高さと錯
覚しがちです。学生にはそんな環境も、時間もない。だから
こそ語学教育においては発展性があり最大の効果を生む方法

が要求されます。しかし、ロシア語の教員には語学教育の有
資格者はほぼおらず、教育の方法論を学んだ人も少ない。不
思議な世界です。

この際胡乱なものを排して本物の科学を追求すべきでしょう。

訳あって子音の同化を調べた。驚いた。城田氏の本と他2つ程度しかあってな
い。学生が文字で苦労する訳だ。○○プレスも、教官がчも有声化するなんて
いうから、じゃРはどうだ？と考えると解からん。特にт,к,с、とある理由が解

からん。基本だけは厳密に書いて欲しいよ。拙者はまた腹がたった。
一冊目だけかよ親切なのは

猫も杓子もТРКИТРКИだね。はやり物好きな日本人だものな。役に立とう
が立つまいがともかく人気だから。バスに乗り遅れたら大変だ、大変だ。
それにしてもТРКИって本当のとこどうなんだ。知りたい。

そうよ、この本やばいよ。
>
> やばい？そんなに危険かな、一冊目は。

やばいってのは、自分が抵抗できないくらい惹かれるという意味、外国語だけで
なく、若者のことばも学んでよ。それに前の投稿、確かに綴り違ってたけれど直
すなんて、まあ、でたらめな綴りばっかだと品性に係わるからしょうがないか