ＳＡＮＢＡさん、ありがとうございます。
2回目もこういう文章も一例ですよ、というのはなかったです。基本的に本人が作るものなのでそういうアドバイスはしないようです。
それで、この講座は私みたいなまったくの初心者にはかなり難しいのでは、と思います。
初心者にはまず手取り足取り教えてから、自分の作品を作り上げていくように尊重してくださるといいのですが、最初からただ削除だけだとわからないですよ～。
川柳の添削みたいによい例をあげてくださるとうれしいのですが・・・"(-""-)"

ゆきながさん、２回目の添削課題が戻ってきたのですね。
削除された部分での言葉のつけたしなどはないのでしょうか。
こういう文章に変えた方が良いとか、こういう風に変えた方が良いとか。
期待外れの様な添削の様ですね。
物足りなさが残る講座の様ですね。
私が受講している川柳の方が、的確な添削に思えます。

SANBAさん、私も怖いのは苦手なので、見ません！！夢に出そうで・・・
現代のドラマでも普通に残酷なシーンがあって、これ教育にどうなの？などと思います。
今も昔も結局変わってないということでしょうかね～。

２つめの課題が戻ってきました。それから1つ目の添削の削除された部分について理由を聞いた返答もありました。
削除の理由は先生がそう思われたというので、削除はあくまで提案でそのまま残していてもいいとのことでした。

2つ目の課題もあちこち　削除の赤線がひいてあり、コメントも書いてありました。
でも両方とも、うう～んなるほど！という感心するほどの物ではありませんでした。

なんだか小学生の作文に添えられたコメントみたいな感じ　(^-^;

普通に読んでもらうだけならそれで充分ですが、塾の指導の意味のコメントだと思うので、これで講座料とるのかな～とつい思いました。すみません、つい本音が・・・

ゆきながさん、私はオカルト映画は大嫌いで、NHKの韓国ドラマや時代劇で残酷シーンがあるとテレビを消したり、他の番組を見たり、ニュースでも虐待のニュースなどは聞かない様にしています。
楽しいドラマや、美しい物が好きです。
童話や民話の根本は戒めなどが含まれている様で残酷だったのかなと思いますが、書き換えられた美しく楽しい物語の方が好きです。

ＳＡＮＢＡさん、絵と句をほめて下さってありがとうございます。
学生の時以来句を詠みました。
短い文字数に込めるのは難しいですね。でも考えてる間は楽しいですね。

河童の話の説は怖～いですね。初めて聞きました。
グリム童話といい、残酷な民話です。
童話塾では残酷な話もあって命の輝きが際立つようなことを書いてありましたので紹介してるんだなぁと思いましたが、それでも読んだほうがいいんでしょうかね～。あまり残酷なのは気色悪くてごめんだわ～と思いますが。(^-^;
次にかちかち山についてのレッスンなんですが、これまた残酷な場面ありで、ぞぞっとします。

追伸ですが、グリム童話は怖いですが、民話で河童の話があるのですが、河童が出るので川に近寄らないでの話があるのですが、昔は貧乏で子供が生まれると川に捨てた様ですが、川の流れで死体が浮かんでくるので、子供には河童の話をして近寄らない様に言っていた、と言う本当か嘘のような話があります。

ゆきながさん、素敵な画面が目に入ってきました。
絵画が素敵ですが、川柳、季語が入っているので俳句でしょうか。
私よりもお上手です。
川柳のお仲間になりませんか。
休校なので学生の姿が見えなくて静かです。

福岡市の博多湾に浮かぶ　能古島の菜の花畑です。
臨時休園になる前に出かけてスケッチしたものです。現地では簡単に絵を描き、家で仕上げました。

ところで、小学校、中学校、高校と並んでる場所があり、そこを先日通ったらコロナウイルスのため休校中なのでおそろしいほど静かでした。
ソメイヨシノの後に咲くかわいい八重桜を見て私も一句・・・

　静寂の校門　子ら待つ　八重桜　　

ＳＡＮＢＡさん、提出の川柳の句と添削を読ませていただきありがとうございます。
3番目の句、いいなと思いました。!(^^)!

添削は1文字なのに、きちんと理由を説明されてますね。
文字数が限られてる分1文字の重さが大きいように思います。

学びーずでいろんな講座の方と交流されてるんですね。
それで、Ｕキャンのガイドブックを見たらちゃんと「学びーず」の紹介がちょこっとありました！
私は見逃してたんですね。(^-^;

童話のテキストにグリム童話が紹介されてましたが、怖い童話だったので、驚きました。( ;∀;)

連体形ではなくて、連用形の使い方が気になるので、終止形と連用形の使い方を分けるようにとの指摘がありました。