なかなか心を開いてくれない子どもとの距離を測るには，手を握ってみると分かる。
・自分から握ろうとしている。・・・関わりをもとうとする。
・握り返してくる。・・・多少の関わりをもとうとする。
・何も反応がない。・・・関心がない。
・握った手を払おうとする・・・関わりを拒否する。
　手を握るだけでなく，ここでの会話が重要な働きをする。
○子どもとの興味関心がある話題を提供する。
　家族の話，趣味の話，出来事の話等
○子ども自身への興味関心があることを話す。
　体のこと，行為行動のこと，
○子どもが近づいても安心できる対応をしめす。
　刺激を与えては，引く。引いてからまた刺激する。
　「〜しようか。」，手を握ってみる。「これはどう？」
○無理をしたと感じたら引く。
　「ごめんね。」「無理させたね。」「ちょっと言い過ぎたかな。」「大丈夫？」など相手を思いやる気持ちを絶えず伝え続ける。
　時間はかかるが，焦らず少しずつ関わりを密になっていく過程を見る。きっと子どもは少しずつ心を開いてくれると信じて関わり続ける。行き戻りを前提としていないと「昨日できたのに，なぜできないの？」と攻めてしまう。「そんな気持ちになるときもあるね。」と伸びが見えなくても安心できる言葉をかける。子どもとの関係が一直線に密になっていくことはない。気長に構えている方が子どもへの負担は少なくなる。教師のゆとりのある構えが安心感を与える。手を握り返してくれることをまず目指したい。