各ブログを拝見すればするほど、
「みなさん、いろいろな事情をかかえながら、学習されているんだなあ・・・」と
再認識させられます。

当然ですが、「学習」と「それ以外の難敵」が重なるのは、しんどいです。
　「くさ」と「はがね」タイプだと、「ほのお」の弱点が重なるので、
「かえんほうしゃ」などをくらうと、２倍の２倍で４倍のダメージになります。
　２０１１・３／１１の震災も、「地震そのものだけ」だったら、もしかしたら、
「揺れただけですんだから、まだよかった」と、いえなくもなかったかもしれません。
しかし、地震＋津波＋原発事故＋風評被害と、４つも重なってしまっては、
さすがに、復興は、一筋縄ではいかないでしょう。

　さて、もう１つ再認識させられるのが、
問題を作成・投稿することぐらいしかできないという、無力感です。
　問題の作成自体は、学習初期の時（独学時代）から行っていたのに、
「４０字記述式９典型」の確立に１０年以上かかってしまったことが残念です。

　まあ、もっとも、仮に、余裕で合格できるような才能に恵まれていたとしたら、
正攻法のみでしか学習せず（正攻法だけでも、はかどるから）、
そもそも「問題を自作する」などという奇策は行っていなかったでしょうが。

平２３４７さん

こんばんは。
毎々投稿ありがとうございます。

自作といえば、私は行政書士受験生の頃に、どうしても覚えられない事項などは、B5やA4の紙に文章と共にキーワード事項の箇所を（　　　）にした、自作の穴埋め問題を暗記カードのように持ち歩き、電車の中やコーヒー店で見返しておりました。

行政書士受験関連のサイトの中には、一問一答形式自作問題の投稿サイトもありました。
自分で問題を作るというのは、なかなか大変だと思います。
記述式問題を自作するとなると、より大変なのではないだろうかと思います。

問題作成といえば、日本語教師420時間養成講座に通っていた頃、「作問のわざ」のようなものを授業で習った記憶があります。四肢択一問題ならば答えが１～４までありますが、正答番号の適度な配列や、難し過ぎずやさし過ぎない作問のコツのような話だったように記憶しています。