介護職員初任者研修が１２回目だった。
全部で毎週土曜日の１５回。
よくよく通ったものだと、感心している。
あの胆石の高熱によって、一日お休みをしてしまった。
その日の講義は必ず受けていないと、修了試験を受験できない。
まあ、なかなか厳しい条件だった。
だから、やっぱり頑張っていると、自分でも想っている。

まず、学ぶ立場に立って、本当に実感したことがある。
それは、先生の質ということだった。
教科書をタダ読み、書いてあることをそのまま説明する人がいた。
教科書すら予習もしてこなくて、面白くもない無駄話の人もいた。
なのに、とにかく情熱を持ち、経験豊富で、
自分が介護職として伝えたいことをしっかりと理解して、
親切丁寧に語って聞かせてくれる先生もいた。

学ぶ側の意欲も、興味関心も、やっぱり教える先生次第だった。
何も教科書を読みにここに来たのではない。
先回の「看取り」を話してくれたＴ先生は、
実際彼が出会った人たちのことを語りながら、
看取りについての深い示唆に富むお話をしてくれた。

先生ってのは、生徒の前に立つ時、
いかに人生を生きているかが、
まっさらに晒されていることを理解しているのだろうか。
特に、こうした大人たちに教える立場の人は、
深いところでの気付きを実体験をもった人でなければ、
ここに立って教えてほしくはないと、私は想っている。

学ぶとは、何かが自分の中で変わるということだ。
学ぶとは、新たな視点や気付きを与えられるということだ。
そうすると、「来てよかった」「学んでよかった」と、深々と頭が下がる。
その学びは、その先生の実感と実体験から語られた時生まれた。

確かに、たくさんの知識をその場で教えられても、すっかりと忘れる。
実地体験を通してのノウハウを学んでも、
実生活で活用するのではないので、そのこともやっぱり忘れる。
でも、何だろうね。
先生のその人柄や、生き方、その佇まい、その笑顔、語り口。
そうしたその人らしさは、心に残っているものだ。

もう二度と教えてもらいたくない先生もいた。
この人は、施設では偉い人だったようだが、教えるのが下手だった。
「看取り」のＴ先生は、教科書を使った。
総括的に実体験を話しながら、ポイントで教科書の資料を使った。
教科書を教える教師は、まだまだの教師だ。
教科書を巧みに使いこなし、それを資料として活用できる先生が、
やっぱり優れていると、私は感じた。

何よりも、介護職に対する深い愛情と使命感。
そして、自分はこの現場でどのような人として生きて来たのかという、
その人の仕事に対する哲学のようなものが、
しっかりと伝えられる先生は、やっぱりすごい先生だった。

そうやって、学ぶ私は、先生をちゃんと評価している。
それは、小学校の子どもたちも同じなんだ。
「この先生、すごいなぁ」
「この先生の話、もっと聴きたいなぁ」
「この先生、好きだなぁ」
と、子どもたちが感じられる先生の話は、
子どもたちは静かに、集中して聴くものだ。

「嫌だなぁ、この先生」
「退屈だなぁ。つまらないなぁ。訳が分からないなぁ」
「そんな無駄話ばかりじゃなくて、しっかりと勉強教えろよ」
「この先生、教える気があるのかな」
「ああ、こんな人にはなりたくないな」
では、やっぱり信頼感ゼロであり、その先生から学ぶ気は起きないものだ。

教える人たちは、学ぶ人になることも大事なんだ。
立場を替える。見方を替える。立っていたら、座ってみる。
すると、はっとする何かにきっと気付くはずだ。
しかし、そうやっても気付かない人がいたら、
その人は、致命傷だと想ってもらいたい。

「教育とは、自分自身を育む力を教えることだ」
これは、ある禅の坊さんの言葉だ。
私は、初任者研修を受けて、
私自身の育む力を育ててくれる先生と、そうでない先生の違いが、
実感としてよくよく分かった。

願わくば、育む先生に私はなりたいと、今も、そう想っている。